より多様な教師のパイプラインを構築するために連邦労働調査を拡大

ハリマ・モンズさんは、スペルマン大学の 1 年生だったときに、SpelREADS というプログラムに参加しました。SpelREADS は、学部生の家庭教師とアトランタの公立学校の生徒をペアにして読解力の向上を支援するプログラムです。

「SpelREADS のおかげで、本当に変化をもたらしていると感じています」とハリマ氏は当時語った。 「生徒が学年レベルで読書をしていないとしたら、それは刑務所へのパイプラインです。 パイプラインを破壊することで、世界を変えるために自分の役割を果たしていると感じます。」

アメリカの連邦就労学習プログラムの新たな変更のおかげで、ハリマのようなさらに何千人もの学生が間もなくアメリカの公立学校の家庭教師になり、全国的なパンデミックからの学習回復を支援することができ、潜在的に我が国の教職力を多様化できる可能性がある。ジロ・ティスデイル

2023年5月10日、米国教育省長官のミゲル・A・カルドナ博士は「親愛なる同僚へ」の書簡を発表し、連邦調査研究を受ける大学に対し、これらの資金の少なくとも15％を大学生への家庭教師としての支払いに充てるよう要請した。地元の幼稚園から高校までの学校で。 この動きはあまり鳴り物入りで迎えられたが、学校が現在直面している2つの最大の課題、すなわち、影響力の高い個別指導を大規模にすべての生徒に提供することと、多様な教師の労働力を創出することを同時に解決するのに役立つ可能性がある。

パンデミックを受けて、アメリカの幼稚園から高校までの学校は、生徒の学習回復を促進するためのリソースとサポートを必要としています。 2021年から2022年の学年度終了時点での1年生と2年生の学力は、過去20年間で最低となった。 そして2023年6月、全国の通信簿によると、13歳の読解力が過去50年で最低を記録した。 黒人、ヒスパニック系、アメリカン・インディアン/アラスカ先住民の生徒と、貧困率の高い学校に通う生徒は、学校閉鎖の影響を不釣り合いに受けた。 パンデミックはまた、成績のギャップを悪化させ、低い成績でスタートした生徒はより大きな学習損失を経験し、2021年から2022学年度にはあまり改善が見られなかった。

それでも、希望を持つ理由はあります。 研究によると、インパクトの強い個別指導は常にプラスの結果をもたらし、特に授業時間内に週に 3 回以上、合計 90 分間実施される場合に、数学と読解力の向上を促進するのに特に効果的です。 効果の高い個別指導モデルには、高品質の教材も利用され、生徒の進歩に関するデータを収集するメカニズムが含まれています。 残念ながら、この種の集中的な個別指導モデルは、学区が導入するのが難しい場合があります。 これらは費用がかかり、スケジュールを立てるのが難しく、多くの人的資本を必要とします。 しかし、仕事と勉強の資金を大学の家庭教師への支払いに使用することは役立ちます。

Work Study は、全国約 60 万人の学部生および大学院生という多様な人々をサポートしています。 アメリカの歴史的黒人大学 (HBCU) の 1 つであるスペルマンでは、SpelREADS では現在、学部生の 10 人に 1 人を雇用しています。 SpelREADS は現在、ワークスタディを通じて資金提供されていませんが、追加のワークスタディ資金のサポートがあれば、Spelman は個別指導プログラムに参加する生徒の数を 2 倍にすることができます。

インパクトの高い個別指導をアメリカの学校生活の標準機能にすることを使命とする全国的な非営利団体 Accelerate では、Deans for Impact、ギルフォード郡立学校 (ノースカロライナ州)、The Literacy Lab など、多くの効果的な行動への呼びかけの助成金を受けています。 、ステップアップ家庭教師はすでに大学生を家庭教師として利用しています。 ナキア・タウンズ博士

家庭教師への支払いに利用できる学習資金が増えることで、教師準備プログラムの学部生は自分の教室を運営する前に貴重な経験を積むことができ、将来より有能な教師になれる可能性があります。 また、生徒と比較的年齢が近い、仲間の家庭教師も、子供たちが有意義な関係を築き、授業に集中し続けるのに役立ちます。 ハリマの場合と同様に、学部生が個別指導などの奉仕プログラムに参加すると、自尊心と成功の感情が高まることが研究で示されているため、こうした人間関係の利点は双方向に作用します。